Mapa conceptual tema 4.

Mapa conceptual tema 3.

Mapa conceptual: tema 2.

Mapa Conceptual Tema 1.

Después de volverme loca para que encajaran correctamente todos los elementos que he puesto en el mapa (y he tenido que eliminar), os subo finalmente el esquema que he conseguido hacer (lo mejor que he podido aunque esté un poco chapucero):

Modelo ejemplo de Cmaptools.

Aquí os dejo el ejemplo que había que hacer con el programa de Cmaptools.

Leyenda Personal.

Por último, la nube de palabras de temática libre la he hecho sobre el libro de El Alquimista que, como ya sabéis, parte del nombre del blog va en honor a él.

Antes deciros que el texto que he expuesto en la nubes es justo el que en la segunda entrada del blog puse para explicaros porqué cogí el título de Sol, arena y Alquimia, y luego añadí otra frase que me encanta del libro. Aquí os lo pego para que podáis entender mejor la nube:

"Cuando una persona desea realmente algo, el Universo entero conspira para que pueda realizar su sueño. Basta con aprender a escuchar los dictados del corazón y a descifrar un lenguaje que está más allá de las palabras, el que muestra aquello que los ojos no pueden ver. [...] No te olvides de que todo es una sola cosa. Y, sobre todo, no te olvides de llegar hasta el fin de tu Leyenda Personal".

Nube de palabras sobre Educación Social.

¡Hola! Aquí os dejo la nube de palabras sobre Educación Social. Un saludo.

Nube de palabras BLOG.

Después de mil horas para poder hacer la nube de palabras correctamente, aquí os dejo la siguiente que he hecho:

Nube de palabras sobre mí.

Bueno, como no he acertado a encontrar el código html de las nubes de palabras, hice una captura de imagen para poder subirla. Espero que no influya. Allá va:

Prácica 1: Búsquedas 4.

Bien, la última búsqueda de la primera práctica. Pasaré directamente a poner las referencias, señalando en los epígrafes el buscador al que pertenecen:

FRANCIS:


-Ligingston, J. D., Milne, T. y Amari, E. (2012). The effectiveness of interventions for reducing stigma related to substance use disorders: a systematic review. Addiction (Abingdon. Print), 107 (1). Recuperado de: 
http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/francis/docview/918928966/1357214008C2391457A/2?accountid=17204


-StÖckl, H., Hertlein, L., Himsl, I., Delius, M., Hasbargen, U., Friese, K. y StÖckl, D. (2012). Intimate partner violence and its association with pregnancy loss and pregnancy planning. Acta obstetricia et gynecologica scandinavica, 91 (1).Recuperado de: http://0-search.proquest.com.lope.unex.es/francis/docview/918928168/1357221681B68964419/1?accountid=17204

-ERIC:

-Gass, J. D., Stein, D. J. Williams, D. R. y Seedat, S. (2011). Gender Differences in Risk for Intimate Partner Violence among South African Adults. Journal of Interpersonal Violence, 26 (14). Recuperado de: http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=violence&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b8047e9f3&accno=EJ935611&_nfls=false

- Chan, K. L., Brownridge, D. A., Tiwari, A., Fong, D. Y. T., Leung, W. C. y Ho, P. C. (2011). Associating Pregnancy with Partner Violence against Chinese Women. Journal of Interpersonal Violence, 26 (7). Recuperado de: http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/recordDetails.jsp?searchtype=keyword&pageSize=10&ERICExtSearch_SearchValue_0=violence&eric_displayStartCount=1&ERICExtSearch_SearchType_0=kw&_pageLabel=RecordDetails&objectId=0900019b8046651d&accno=EJ921011&_nfls=false

-GOOGLE ACADÉMICO:

-González, J.L. (2002). El Maltrato Psicológico, cómo defenderse del mobbing y otras formas de acoso. Instituto de Psicoterapia e Investigación Psicosomática. Madrid: Espasa Calpe.

-Corsi, J., Aumann, V. (2003). Maltrato y abuso en el ámbito doméstico: Fundamentos teóricos para el estudio de la violencia en las relaciones familiares. Barcelona: Editorial Paidós.

Práctica 1: Búsquedas 3.

Tercera y penúltima búsqueda, en los buscadores de Dialnet e ISOC. Elegí la temática del bullying.

En Dialnet los documentos que más me interesaron fueron:

→Ghiso, A. M. y Ospina, V. Y. (2010). Naturalización de la intimidación entre escolares: un modo de construir lo social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8 (1), 535-556.

→Jiménez, M., Castellanos, M. y Chaux, E. (2009). Manejo de casos de intimidación escolar. Método de Preocupación Compartida. Pensamiento psicológico (13), 69-86.

→Morales, M. E., García, C. y Grazioso, M. P. (2006). Conciencia sobre intimidación, en la formación de maestras de párvulos. Revista interamericana de psicología, 40 (1), 65-72.

Y para completar la búsqueda encontré en ISOC:

→Cerezo, F. y Ato, M. (2010). Estatus social, género, clima del aula y bullying entre estudiantes adolescentes. Anales de Psicología, 26 (1), 137-144.

→Espinoza, E. (2006). Impacto del maltrato escolar en el rendimiento académico. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica (9), 221-238.

Práctica 1: Búsquedas 2.

La segunda búsqueda de la primera práctica consta de dos partes. La primera es una búsqueda en Google de tres revistas sobre Educación Social, y comentar qué vemos en cada una de ellas. (Todos los enlaces están enlazados con los nombres de las revistas)

- La primera que encontré fue la Revista de Educación Social, de Eduso. Como es obvio en ella se tratan temas referidos con la educación social, la exclusión social, personas en situaciones de riesgo, vulnerabilidad. En ella quedan expuestos artículos, reflexiones, experiencias, testimonios, etc... La revista, (RES), es una publicación editada por el Consejo General de Colegios de Educadores y Educadores Sociales. Además también publica fechas sobre distintos días en los que se celebran congresos, o celebraciones, encuentros, etc.

-La segunda, Revista de Educación Social, de la Fundación Pere Tarrés, tiene en su portada una referencia dirigida al trabajo socioeducativo con familias. Cuando nos vamos hacia la hemeroteca, encontramos el resto de artículos publicados en la revista, entre los que encontramos temáticas como la educación social actual o en Europa, como la globalización o diversidad cultural, la inserción laboral, la violencia, la inmigración e incluso se adentra en el tema de la educación social en el Plan Bolonia.

-Por último, elegí la Revista de Intervención Socioeducativa, de Raco, que lleva editando desde 1995, y es de la Universidad de Ramón de Llul, de Cataluña. Esta revista, que publica tres artículos por año, según dice en su portada, contribuye a la reflexión, al debate y al intercambio de vivencias en el campo de la educación social, y lo hace tanto desde una perspectiva profesional, como académica.

La segunda parte del trabajo es la elección de un documento en una de las revistas, y nombrarlo según las normas de APA. Elegí la revista de intervención socioeducativa, el año 1999 el segundo volumen. El documento completo es:

->Muñoz, M. J., Reverter, F. y Cebamanos, J.M. (1999) . Programa de estimulación y mantenimiento de habilidades en unidades psiquiátricas de larga duración. Educación Social. Revista de intervención socioeducativa, 2 (12). Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/EducacionSocial/article/view/171119/241818

Y la segunda búsqueda finalizó. ¡Pasemos a la siguiente!

Prácticas 1: Búsquedas 1.

Para la primera búsqueda de la primera práctica de las actividades del gran grupo había que buscar en las opciones avanzadas de Google los tres primeros textos que nos salieran con las siguientes características: tienen que ser en habla hispana, en PDF, debe contener la frase completa "educación social", y no puede aparecer la palabra "exclusión".

-> El primer resultado que apareció fue el de Derechos Humanos y Educación Social (la página está enlazada, para que tengáis la poción de acceder en una ventana nueva). El texto, como su nombre indica, trata sobre los derechos humanos que, junto con nuevos ideales, ilusiones y valores, se plasmaron en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, tras la II Guerra Mundial, creándose así una cultura de la paz. Estos derechos se dividen en tres grandes grupos: los de la libertad, los de la igualdad, y los de la solidaridad. Sin embargo el texto explica que están en peligro en la sociedad democrática, y propone finalmente a la educación como solución para tales peligros que acechan el bienestar de las sociedades occidentales.

-> El segundo PDF se titula Grado en Educación Social. Simplemente es un plan de estudios sobre el Grade de Educación Social en la Universidad de Alcalá, en el que se dividen las asignaturas por curso, se identifican cuáles son las asignaturas básicas, las optativas, y también el Prácticum. Así mismo explica que los alumnos al final la carrera tienen que tener dominio del castellano y también conocimientos de alguna lengua extranjera.


-> Por último, el resultado que aparece es El Practicum en Educación Social, que explica el buen resultado de de los portafolios como instrumento de seguimiento y evaluación del aprendizaje de los alumnos, como nueva forma de adquirir conocimientos.


Y nada más, ¡buen día!